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落实“五不”策略稳步提高效率 ——思品中考复课浅谈
作者:陈建明  来源:镇安县教研室  发布时间:2011/5/11 10:18:49  浏览次数:

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落实“五不”策略稳步提高效率
              ——思品中考复课浅谈
中考从形式上说是义务教育阶段的终结性考试,从目的上说是全面检测学生三年学习目标的达成情况、为高中阶段学校综合评价、选拔新生提供依据、同时引导教学,推进课程改革。中考承载价值的多样性,丰富了中考的内容,更丰富了中考复课的内涵。现就思品中考复课应突出的五个方面,谈几点认识,以和同行们商榷:
一、不偏离方向
《中考说明》是中考复习的最重要的资源,是中考命题的依据,更是我们进行中考复习备考的最直接依据。它在我们复课教学中,有着绝对权威的地位,因此,必须高度重视,坚决吃透。具体应把握好三个方面。
1、不能走高的难度:《中考说明》中明确提出,中考是学业水平考试。这一性质决定了中考试题的难度不能过高。从这几年的实际情况看,难度值一直控制在0.65左右,特别是容易、较易、较难、难题的公会比约为4321。较低的难度值与比例,告诉我们在中考复课习题的选择与使用上,不要过于强求难题,把主要的精力应放在容易、较易、较难题上,才是正确的选择。一定意义上说“中考无难题”。有位物理专家在高考复课会上说:“只要我们使出100%的精力,来抓80%的中低档题,高考就会拿到600分”。细究我们中考难题目仅占到总题量的10%,按100分计,也只有10分,得90分,是高分了。如果各科都这样,能考不上高中吗?所以我们大量的精力应放在90%的容易、较易、较难题上,这才把握住了中考的方向。
2、不能走出的范围:07年开始,我省4年来的思想品德中考试题完全没有超出《考试说明》的要求,而且兼顾了三个版本的教材,对各版本中没有或较少涉及的考点,在试题中做到了淡化出现或不出现。多年了我们没有听到试题超标准的话了,也就是超《中考说明》设定的考试内容。省上命题把握的好,也告诉我们,我们的复课一定要依据《考试说明》,对复习内容进行大胆取舍,灵活把握,使复习更有针对性,这样能既可减轻自身的压力又能减轻学生的负担。今年要紧紧围绕84个考点,扎实组织,依据道德、法律、国情20%30%40%的内容比例,分别给力,我们的复课才是有效的。同时今年复课一定要按“识记、理解、运用”三个层次来组织,识记的不要搞成理解的,理解的不要拔高为运用,无谓的增加学生的学习负担。
3、不能走偏的题型:《中考说明》题型示例部分把当年中考可能采用的题型都汇编给了大家出来,且明示当年中考不会有新的题型。因此在题型训练上,我们一定要按示例中的类型,一一扎实落实,并结合学生的学情,围绕不足和薄弱点,有针对性的进行训练。今年仍然要突出抓好漫画题、图表题、概括题等的训练。特别是图表题一定要教会学生首抓表头,看到标题;其次是看图表的项目;有些什么内容?三是考虑整可能有什么结论;最后看设问。这样一步一步,答案也就逐渐明晰了。
二、不丢弃教材
思品教材是对《全日制义务教育思想品德课程标准》的具体解读和诠释,是学生学习的主要工具,也学生是获取知识思品知识与观点的重要平台,更是中考复课最主要的资源,我们应该有效地利用教材资源,以搞好复试课工作。为此我们要引导学生:
1、过好知识关:我省目前主要有三个版本的教材,虽然各版本教材的编排体系不一样,表述方式不一样,但都是依据《全日制义务教育思想品德课程标准》而编写的,因此它们的主干知识和核心观点是基本一致的。而这些主干知识与核心观点正是每年中考必考的内容。所以必须要让学生过好知识与观点关,教师必须组织学生疏理。初次疏理时可让学生按单元、课题、框题、目题的顺序与思路来构建知识框架。具体而言,①单元题目是什么?②本单元有几课?各课题是什么?③各课题下有几框题?④每框题下有几目题?⑤最后思考课题与课题、框题与框题、目题与目题之间又是什么关系?五步走,就找搭建起了单元知识与观点的大框架,所学的知识与观点就变得有条理和系统了。
2、过好重构关:在疏理主干知识与观点这一行为过关的基础上,重构教材内容。重构的过程实际上是多种能力得到并用的过程,更是能力形成的过程。教材的重构可以多角度来进行。做为本学科最基本的有两种,一是分块重构。即按道德教育、法律教育、国情教育三大块,一一罗列,自体系。二是依据社会热点,围绕解决热点需要用到的教材知识与观点,一一搜集,整理重构教材。如“天人长安精彩世园”热点专题课。分别从文化世园、责任世园、环境世园等角度一一列举教材知识与观点,做到了理论与现实、问题与方法、思想与行为比较完美的结合。突出了学生能力的形成与提高。
3、过好目录关:新理念之下,教材是一个读本,思品开卷考试,教材又成了一个“抄本”。这都要求我们的学生必须熟悉教材。为帮助学生熟悉教材,我们可以要求我们的学生,经常对着教材目录,抓住单元,看着课题,围绕目题目,一观点、一知识、一图片、一活动等,一一放电影一样过上一遍两遍,甚至多遍。如果能达到看目录,可知教材内容;见试题,可知答案应出自教材的那一块;看教材内容,可以命制出合理的试题。这样,学生也不愁中考了。
三、不脱离社会
思品课是德育课,紧随时代脉搏,具有鲜明的时代性。这一本质特点,决定了思品中考不仅要考时事,而且大量试题的背景都来源于时事。因此,思品复课必须关注社会生活,关注社会的政治生活。做为中考复课教学应注意
1、瞅准重点。在重点的确立上,要把握好四个方面。一是不超出考察范围。即上一年的五月到下一年四月间的时事内容。二是国际国内有重大影响的事件;三是体现教材知识的党和国家重大方针政策中的新观点与新理论。如科学发展观、增强自主创新能力、和谐社会、就业、分配、生产安全、住房及教育等。四是与学生生活和思想实际密切相关的问题。如:校园安全、四有新人等。
2、做好专题。根据2011年陕西省中考研讨会精神和,2011年思品中考热点专题为:乘世园东风,助三秦飞跃;嫦娥舞天穹,创新扬国威;校园安全,任重道远;世博聚中国,国强圆民愿;抵制三俗风,文明伴我行;切好蛋糕,构建和谐;举全国之力促新疆发展;十二五规划,谋科学发展;学道德典范,做四有新人;惩治腐败,依法治国;改革开放,深圳巨变;教育工作会议建设人力强国;人口普查,利国利民;中国共产党成立90周年;玉树不哭、舟曲不屈,彰显伟大民族精神;2010年十大感动中国人物;西部大开发十周年(关注陕西发展)等十七个方面,各校应可依据各自学生实际,再组合。
3、关注平时。中考考时政的目的,莫过于是为学生成为负责任的公民,过积极健康的生活奠定基础。而这一课程理念并不是中考考时事就能达成的,它更多靠的是平时的工作,也就是说在平时教学中,就要帮助学生养成看新闻、读报纸、谈国事等关心他人、关心集体、关心社会、关心国家生活的好习惯,才能更好的了解社会,从而为进入社会、适应社会、奉献社会奠定基础。更不至于中考时,仓促应对,漏洞百出。
四、不盲目训练
学习知识、掌握观点的最终目的是为了运用,也只有在运用中,书本知识才能找到用武之地,也只有在运用中,才能形成和提高能力。思品课备战中考,也离不开训练,更离不开有效的训练。具体应把握好三点:
1、有选择的试题。在多种教材版本并存,学生程度不一的中考复课环境中,选准、选对了试题,一定意义上说,就赢得了中考。课堂、单元、模拟训练的试题,要有效,就必须做到一与教材一致;二与复课进度同步;三与学情紧扣。因此与教材不一致的试题要少选,与《中考说明》题型不一致的不选,与进度和学情不吻合的慎选。
2、有目的的讲评。讲评是巩固知识与技能,从而提高能力的一个特别重要环节,也是我们实际教学中,常常走虚的一个环节。我们很多时候把讲评课上成对答案课,40分钟教师和学生都在对或不对的回答声中,白白流失。复课中讲评课非常多,一定要正确把握。上课之前一定要思考一这节课重点讲评哪个试题?是讲评这个题所涉及的书本知识?还是题型特点?是答题技巧或者必须具备的能力等。带着这些思考来设计讲评教案,组织复课教学,自然会有好的效益。
3、有应试特点的模拟。中考模拟一是全面检验考生的水平及与中考的距离;二是让考生熟悉中考的考法。应试性是中考模拟最大的特点。因此在模拟考试时,一定要要求考生要像做正式的中考试题一样严格要求自己,保持良好的心理状态,拿出良好的答题习惯,认真读题解题,书写工整,卷面整洁,充分发挥,答好试卷。每次模拟都能积极应战,到中考时自然有好的心理素质与应考素质,自然会考出好成绩。
五、不颠倒宾主
学习应是学生的学习,中考应是学生的中考,复课更应是学生为主体的复课,学生才是教学质量形成的最根本力量。突出学生的主体地位,充分调动学生的积极性主动性,才是有效复课的关键。
1、心中有学生。学生是学习的主体,复课教学的一切都要围绕学生来组织,来发展。复课计划与方案要有学生参与,并告知学生,让学生心理有数;要依据学生的学习基础,在充分考虑全体学生的前提下,为复课定好位;同时,重视学生平时作业、单元检测、课堂提问等学习信息的收集与分析,以把握不足与薄弱点,为强化找准目标与突破口。
2、眼中有学生。在关注学生学习的同时,更要关注学生行为与心理的变化。特别是复课后期,许多学生的学习差距越来越大,科任教师不合适的做法,家长不恰当的要求与企望,都会使许多学生难以接受现实,还可能对过去的成绩产生怀疑。及时的发现变化,恰当的给予疏导,会使学生放下包袱,轻装上阵。
3、学中有学生。要特别重视学生参与学习积极性和主动性的激发,执着追求课堂教学的有效性与高效性。由于复习课知识是已学过的,学生难免有些枯燥、厌倦心理,同时课堂容量又大,知识与能力铺天盖地涌来,很多学生一时难以适应复课的节奏,难免消极怠学,出现人在教室,心在外的现象。参与学习的积极性很低,自然难有好的教学效率。为此,复习课更要注重学生参与学习积极性的调动与激发工作,要采取多种形式,调动学生学习的积极性与主动性,要尽可能的让学生主动参与到学习中来。
总之,中考复课教学的方向性强、涉及的内容多、方法要求的科技含量高,特别是思品中考复课担负着教学任务的同时,还承载着思想教育的重任,双重的目标,使思品复课更具挑战性,也更具有了勃勃的生命力。
 
[参考文献]
12011年陕西省中考复课会《热点报告》西安爱知中学习增锋
 
 
 
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