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让农村学生也搞环保时装秀
作者:张大林  来源:本站原创  发布时间:2014/3/19 16:36:27  浏览次数:

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  隆冬时节,学校组织庆元旦活动,学生表演的环保时装秀吸引了很多观众,我被老师的创意和学生身上蕴藏的才艺所感动。这些平时衣着朴素,拘谨羞涩,举止有些粗笨的学生在舞台上落落大方、气质高雅,令全场观众赞叹不已;平时不起眼的桌布、手提袋、华山松籽、旧报纸,经过师生的巧手设计和表演,让人眼前一亮。上网一查,除个别大学校园偶然搞一搞,有的英语课堂简单开展一些,作为一项长期的校园文艺活动,尤其是农村学校还真不多见。
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)指出:“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题…….重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”这场环保时装秀表演,既重视了学生创新精神培养,也提高了学生将课程用于实践的能力,重视环保,变废为宝也是时代发展的要求,是培养学生社会责任感的重要体现。简单的一次校园文艺表演,却生动诠释了《纲要》的战略主题,这可能是这场时装秀受到热烈欢迎的原因之一。
  环保时装秀给学校教育带来新的活力。
  素质教育需要载体。新课程是实施素质教育的有效载体。学生接受义务教育结束后,多数人升入普通高中学习,文化素养得到深化拓展;部分进入职业技术学校接受职业教育,技能素养得到发展。还有部分学生直接进入社会。无论是后面哪种形式,他们都少有机会受到全面教育,尤其是作为健全社会人必备的素质,如拥有合适的健身方式、对真善美的甄别能力、创新精神、实践能力、社会责任感等方面都少有机会得到全面发展。在农村中小学开展校园文艺活动,无疑是对课堂教学在这些方面不足的有益补充,对校园文艺活动内容的选择就显得尤为重要。环保时装秀融合了艺术教育、体育、品德教育等诸多学科元素,将无限的创意和社会流行元素溶入校园文艺活动,是立足课程又高于课程的校园文艺活动样式,长期开展有利于培养学生高雅气质,良好形体,端庄举止;在参与活动中,有利于弥补义务教育阶段农村艺术教育发展的不足;在动手过程中,让学生体会到创造美、再造美的价值,体会到时尚就在身边。这些影响,远比一堂课对学生的影响大。把未来和时尚溶入校园文艺活动,是这场环保时装秀得到欢迎的另一原因。
  全体性是义务教育的基本要求。客观的讲,农村学生辍学现象普遍存在。尽管学生辍学的原因是多方面的,但从教育因素内部分析,教育内容的不实用、教育方法的简单化、教育方式的陈旧化导致的教育吸引力不强是一个重要原因。不开展或是少开展校园文艺活动的学校学生辍学现象普遍严重,校园文艺活动没有吸引力也起不到应有的作用。笔者分析发现,学生辍学是有季节性的,似乎主要集中在三个时段,一是立冬前后,二是春节期间,三是四五月期中考试之后。如果在这几个时间节点前后用具有吸引力的校园文艺活动进行干扰,效果肯定是明显的。学生辍学前心理是非常矛盾的,采取说教的方式效果不是很明显。让学生在活动中发展自己的价值,让潜能得到发挥,学校有了归属感,就可能削弱辍学的念头。分析这些表演时装秀的学生,表演得有模有样的学生,多数并不是成绩优秀的,平时表现也不突出。从这个角度讲,表演环保时装秀,有利于防止学生辍学。
  开展环保时装秀活动简单易行。
  追求美和时尚的心理,让开展环保时装秀活动容易被广泛接受。校园文艺活动是拓展学生能力,弥补课堂教学不足的最有效有段;在素质教育评价体系未健全期间,校园文化活动是展示素质教育成果,推进素质教育发展的重要载体;也是让社会了解教育,支持教育的有益桥梁。但分析时下流行的校园文艺活动内容,很多是脱离教学实际的,是准专业水准要求的,这就造成教师畏难,学生不懂,学校怕烦,观众喝倒彩,校园文艺活动多数出力不讨好的局面。而环保时装秀活动,是立足校课堂的,是将流行时尚元素和时代潮流溶入校园文艺活动的,迎合师生心理需求,容易被社会认可。
  良好的教育发展形势为提高老师的指导能力提供了可能。开展校园环保时装秀活动,关健是要有热心指导的老师。特岗老师和教育振兴计划定向招聘到农村的老师,为农村教育注入了新鲜血液,也提供了一批具有艺术潜质的教育教师队伍,为开展这项活动提供了师资保障;无处不在的网络,为热心推广这项活动的教师提供了便捷;“文化事业大发展、大繁荣”,推广农村群众文艺活动这些社会背景和建设校园文化,让更多的教师愿意参与这项活动。环保时装秀活动涉及体育、美术、礼仪、音乐等诸多学科,有广泛的参与基础。
  开展环保时装秀活动成本低,现实性强。一项活动能否开展,现实性非常重要。除心理上能接受,具备个人能力外,物质条件是必不可少的。很多校园文艺活动形式成了少数人的专利,与物质条件的限制不无关系,因而是短命的。开展环保时装秀活动,需要的材料多是生活中废旧物品,工具简单,成本低,主要是倡导学生有创意,勤动手,强调一种循环利用意识。表演活动只是将这些长期积累的成果进行集中展示。所以,低成本性是环保时装秀活动能够广泛开展的重要条件。
  大力倡导农村学校开展环保时装秀。
  农村中小学生受条件限制,朴实勤奋,但羞涩拘谨,接受新事物局限大,对潮流文化的真善美和假恶丑辨别不够,很多学生融入社会后会出现问题。让学生的发展与时代同步,着眼未来设计校园教育活动,是大有裨益的。基于这种看法,笔者主张农村学校可以大力倡导开展时装秀活动。
  学科渗透,促进学生全面发展。开展时装秀活动,不是为表演服装,而是借助这种载体落实《纲要》的基本要求。英语课中,教学颜色和服装一课,可以让学生利用不用色彩设计心目中的服装;体育课上,应该强化正确走路姿势,设计队列队形表演、加强形体、舞蹈训练;美术课上,倡导学生利用废旧物品设计美的用品;学生礼仪课上,让学生掌握行、坐的正确姿势,培养良好气质;品德课上,让学生在参与环保活动中体会建设“美丽中国”重要性。开展校园环保时装秀活动,应该成为相关学科教师的一项自觉行动,在日常教学中长期渗透。
  依托校园活动,推进活动深入开展。开展校园环保时装秀活动,仅靠教师个人行为、个别学科进行还是不够的,其作用和影响是远远不能发挥出来的。它要通过学校的大型活动来展示和推广。很多学校的大型活动,实质是应景之作,是教师个人能力的展示,而是不学生素质的汇演,不是真实的素质教育的成果。学校大型文艺活动,应该是学校办学理念的艺术呈现,是学科教学成果的综合展示,是校园文化主题的鲜活再现。千人一面的校园文化活动主题也是没有生命力的。所以,校园环保时装秀活动,为农村校园文化注入了新的内容,应该借助大型校园文艺活动来推进,作为展示学校素质教育成果的窗口来对待,不应将它简单看作是一个节目,不能为表演时装而表演。
  开展校园时装秀活动,符合新课程要求,定位时尚,简便易行,为丰富校园文化内容提供了一条新的可行性思路,值得大力推广。
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